Музична мозаїка (Поради музичного керівника) МУЗИЧНИЙ КЕРІВНИК РАДИТЬ Сучасний факт – близько 70% дітей мають низьку успішність в школі. Погано засвоюються рідна мова i математика, історія й іноземна мова. Психологи вважають універсальним засобом поліпшення успішності з всіх предметів регулярні заняття музикою. Причому, чим раніше вони почнуться, тим кращим буде результат. Діти, які займаються музикою (навіть без особливого бажання!) посидючіші, працелюбніші від своїх ровесників. Музика розвиває усі види сприйняття: слухове, зорове, асоціативне, чуттєве. Вона впливає на всі види пам’ять зорову, моторну, образну. Виховані в любові до музики діти чутливіші емоційно, а отаке, у них виникає менше проблем у спілкуванні. Причини безграмотного письма криються не в небажанні дитини вчити правила. Просто в ранньому віці у малюка не були сформовані зв'язки між слуховим аналізатором і руховою системою. На слух учень усе сприймає правильно, але точно записати сказане не меже i постійно замість правильно почутого звука відтворює неправильну букву. Саме тому так важко буває навчити дитину висловлювати розгорнуту думку, трансформувати фрази в слова i навпаки, користуватися розділовими знаками, виділяючи значимі частини тексту. Гра на музичному інструменті формує почуття ритму, координує слух i моторику рук i вальців. Будь-яку мелодію можна «розрахувати», розкласти на складові частини. Освоюючи музичну грамоту, малюк осягає основи логічного мислення. Ноти пишуться одна над одною, вони графічно схожі, але діти ніколи не переплутають поти, які належать до різних октав. Так само вони не сплутають порядкове розташування числа, правильно запишуть математичний вираз. Цього їх навчила нотна грамота.
МУЗИЧНИЙ КЕРІВНИК ГЕРАСКІНА НАТАЛІЯ РОМАНІВНА
Театр — це свято, яке залишиться у спогадах дітей назавжди. Одним із методів, який сприяє активізації пізнавальної діяльності дитини, є театралізація. Процес пізнання лише тоді дає високі результати, коли він бажаний і цікавий. Василь Сухомлинський стверджував: «Розумова діяльність буде цікавою тоді, коли є радість». Участь дітей у театралізованій діяльності викликає у них радість і задоволення. Театралізована діяльність дає змогу дитині:
|
|
